CHILE SE PREPARA PARA EL FUTURO: Chaleco antibalas, casco y curso de escape podrían convertirse en las nuevas asignaturas escolares

La educación chilena estaría a punto de dar un gigantesco salto hacia el futuro.

Mientras otros países preparan a sus estudiantes para la inteligencia artificial, la robótica, los idiomas y las nuevas tecnologías, Chile —si seguimos llevando la ironía hasta sus últimas consecuencias— podría estar preparando a sus niños para algo bastante más urgente: sobrevivir.

Ante el creciente temor ciudadano frente a la delincuencia, los asaltos y el crimen organizado, no sería extraño que algún iluminado propusiera adaptar la malla curricular a los nuevos tiempos.

Porque, seamos sinceros: ¿de qué sirve aprender ecuaciones si al salir del colegio hay que calcular en segundos cuál es la ruta más segura para llegar a casa?

Adiós a Educación Física, bienvenida «Técnicas de Escape»

La tradicional clase de Educación Física podría sufrir una profunda transformación.

En lugar de correr alrededor de una cancha, los estudiantes podrían aprender «Técnicas de Escape y Evasión Urbana I».

La prueba final sería sencilla: correr, esconderse y llegar a casa. Nota mínima: llegar vivo.

También podría incorporarse el taller «Movilización a Punta y Codos», destinado a enseñar a los alumnos cómo desplazarse rápidamente por el suelo cuando exista riesgo de encontrarse en medio de una balacera.

El chaleco antibalas entra al uniforme

El tradicional uniforme escolar también podría experimentar algunos pequeños cambios.

Camisa, pantalón, zapatos negros…y chaleco antibalas.

La asignatura «Uso Correcto del Chaleco Antibalas» enseñaría a los estudiantes cómo colocárselo, ajustarlo y, fundamentalmente, no olvidarlo antes de salir de casa. Para los cursos superiores existiría incluso una especialización: «Chaleco Antibalas II: modelos, tallas y elección según nivel de riesgo».

Casco obligatorio desde primero básico

Pero la gran revolución estaría en la cabeza. El Ministerio podría considerar seriamente —si seguimos con esta absurda hipótesis— la incorporación del «Casco Antibalas de Uso Escolar Obligatorio». Los padres ya no tendrían que preocuparse solamente de comprar cuadernos, lápices y mochila.

La lista escolar podría decir:

6 cuadernos universitarios, 2 lápices grafito, 1 caja de lápices de colores, 1 chaleco antibalas, 1 casco antibalas, 1 silbato de emergencia, 1 mapa de rutas de escape. Y para los alumnos de enseñanza media: un teléfono con batería al 100% y ubicación activada.

Nuevas asignaturas para la nueva realidad

La reforma podría incluir otras materias igualmente indispensables:

«Cómo distinguir un fuego artificial de una balacera».

«Primeros auxilios para tiempos violentos».

«Geografía del peligro: barrios que conviene evitar».

«Aplicaciones móviles para detectar zonas de riesgo».

«Técnicas para esconderse detrás de un muro».

«Defensa personal y supervivencia urbana».

Y para quienes tengan aspiraciones universitarias:

«Criminología aplicada: cómo no terminar siendo víctima».

Y Matemáticas también podría actualizarse

Las matemáticas tampoco escaparían de la modernización.

Ya no sería: «Si Juan tiene cinco manzanas y Pedro le da tres, ¿cuántas tiene Juan?»

Ahora podría ser: «Si un delincuente sale de A a 80 kilómetros por hora y usted está en B, ¿cuántos segundos tiene para llegar a un lugar seguro?» Problema de desarrollo. Sin calculadora.

LA GRAN PREGUNTA

Naturalmente, esta propuesta no existe como reforma educacional. Es una exageración deliberada. Pero precisamente ahí está la gracia —y también la preocupación— de esta sátira.

Porque cuando una sociedad comienza a acostumbrarse a la violencia, existe el riesgo de terminar considerando normales situaciones que jamás deberían serlo. El problema no es que los niños aprendan a protegerse. El problema sería que lleguemos al punto en que necesitemos enseñarles a hacerlo como parte de su educación formal.

Quizás algún día la libreta de comunicaciones diga:

«Señor apoderado: su hijo obtuvo un 6,5 en Matemáticas, un 7,0 en Historia y reprobó Técnicas de Escape. Favor enviarlo a reforzamiento.»  Y entonces tendremos que preguntarnos qué fue lo que realmente reprobó: ¿el alumno o la sociedad?